Depuis l’apparition de la Covid-19, de nombreux lieux ont \u00e9t\u00e9 ferm\u00e9s y compris les \u00e9tablissements scolaires. Afin d’y rem\u00e9dier, le rectorat a mis en place des solutions pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de continuer \u00e0 \u00e9tudier, en distribuant les pochettes p\u00e9dagogiques et via les cours virtuels.<\/em><\/strong><\/p>\n \u200b<\/em><\/strong>L’\u00e9ducation des \u00e9l\u00e8ves est tr\u00e8s importante pour l’avenir du monde futur, alors des solutions ont \u00e9t\u00e9 mises en place afin qu’ils puissent \u00e9tudier pendant le confinement.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n La covid-19 est apparue pour la premi\u00e8re fois en Chine, en d\u00e9cembre 2019, plus pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 Wuhan, avant de se propager dans le monde entier jusqu’\u00e0 atteindre Mayotte entre janvier et f\u00e9vrier 2020. Elle est apparue dans les \u00e9tablissements mahorais pendant la m\u00eame p\u00e9riode. Le 17 mars 2020, un confinement total de 2 mois a \u00e9t\u00e9 mis en place par le pr\u00e9sident Emmanuel Macron dans le but d’\u00e9viter de nombreuses victimes potentielles et ralentir la progression de la covid-19. N\u00e9anmoins, il a entra\u00een\u00e9 de nombreuses fermetures de lieux publics, y compris des \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n Malheureusement, la fermeture des \u00e9coles a boulevers\u00e9 la vie des personnels, des \u00e9l\u00e8ves et de leurs familles. La continuit\u00e9 p\u00e9dagogique a pu \u00eatre assur\u00e9e par les professeurs via la cr\u00e9ation de cours virtuels sur internet. Cependant, tous les parents n’avaient pas les moyens financiers de se procurer des outils informatiques afin de permettre \u00e0 leurs enfants de continuer \u00e0 \u00e9tudier. Nous pouvons ici parler de \u00ab fracture num\u00e9rique \u00bb<\/div>\n qui d\u00e9crit les in\u00e9galit\u00e9s dans l\u2019acc\u00e8s aux technologies de l\u2019information et de la communication et de leur utilisation. Pour pallier \u00e0 ce probl\u00e8me, le rectorat a d\u00e9cid\u00e9 de faire distribuer des pochettes p\u00e9dagogiques par les \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n A la suite du confinement, les \u00e9l\u00e8ves ont pu reprendre les cours, pour terminer leur ann\u00e9e scolaire, en respectant les gestes barri\u00e8res. Les \u00e9preuves \u00e9crites du baccalaur\u00e9at et du DNB ont d\u00fb \u00eatre annul\u00e9es au profit du contr\u00f4le continu sur les trois trimestres\u00a0; seules les \u00e9preuves orales ont \u00e9t\u00e9 maintenues.<\/p>\n \u200bFace \u00e0 l’\u00e9pid\u00e9mie de la Covid-19 et \u00e0 l’apparition du variant britannique et sud-africain, le gouvernement a d\u00e9cid\u00e9 de reconfirmer Mayotte durant 3 semaines. Apr\u00e8s ce confinement et les vacances scolaires, les gestes barri\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 renforc\u00e9s. D\u00fb \u00e0 cela, le rectorat a d\u00e9cid\u00e9 de diviser chaque classe en demi groupe\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves venaient un jour sur deux, pendant deux semaines. Comme les classes \u00e9tait en demi groupe, les professeurs ont d\u00fb faire le programme avec chaque groupe, causant un retard par rapport \u00e0 une programmation en classe enti\u00e8re.<\/p>\n Malgr\u00e9 la mise en place de solutions imm\u00e9diates, entre fracture num\u00e9rique et retard de programmation, la \u00ab\u00a0g\u00e9n\u00e9ration Covid\u00a0\u00bb a-t-elle cumul\u00e9 des manques dans les apprentissages plus importants que les autres\u00a0? Ces effets ne se ressentiront qu\u2019\u00e0 travers le temps.<\/p><\/div>\n <\/p>\n Josie, Irina, Jessica<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Covid-19 : l’\u00e9ducation \u00e0 Mayotte en danger ? Depuis l’apparition de la Covid-19, de nombreux lieux ont \u00e9t\u00e9 ferm\u00e9s y compris les \u00e9tablissements scolaires. 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